Самообразование "Развитие речи во второй младшей группе".

Актуальность данной темы:

Самообразование педагога второй младшей группы строится на общих принципах совершенствования профессионального мастерства. Я, выбирая тему,  ориентировалась на тот круг проблем, с которыми может столкнуться или уже столкнулся при работе с детьми 3–4 лет. Одна из этих тем- речевое развитие.

Передо мной были поставлены следующие задачи:

· определить рациональность выбора тех или иных педагогических технологий в соответствии с возрастом воспитанников;

· чётко сформулировать проблемные вопросы, с которыми воспитатель встречается в данной группе (чаще всего это разный уровень речевого развития малышей, то есть одни дети хорошо говорят, правильно строят предложения, другие — больше молчат, а у третьих наблюдаются существенные дефекты речи);

· ознакомиться с новыми методическими разработками, применяемыми коллегами в работе с воспитанниками второй младшей группы;

· способствовать развитию познавательной, трудовой и игровой активности у малышей (через совместную деятельность со взрослыми).

Результат:

В результате, благодаря целенаправленной работе по развитию речи, дети научились владеть некоторыми умениями и навыками в данной области, проявлять интерес к речевому развитию: рассматривать иллюстрации детских книг, с помощью взрослого и схем дети научились описывать некоторые предметы живой и неживой природы. В течении года дети участвовали в совместных итоговых мероприятиях таких как: праздник «Праздник Осени», «Новый год», «8 марта». В качестве предварительной работы дети разучивали стихи и песни. На занятиях в совместной и самостоятельной деятельности научились употреблять в речи существительные с обобщающим значением (овощи, фрукты, животные и т.д.), составлять короткие рассказы.